Actividad con Museos

La siguiente actividad esta destinada a los alumnos de 4° año de un colegio secundario, que cursan la materia Física, que tiene una carga horaria de 4 hs semanales. Los alumnos están empezando el primer trimestre, el tema que estudian ahora es vectores: suma, resta, regla del paralelogramo, resultante de un sistema de fuerzas.

Objetivos: 

• Difundir el trabajo realizado en la UBA e integrar sus contenidos disciplinares en el desarrollo de la materia que se dicta en el curso
• Vincular las TICS, con el conocimiento curricular
• Favorecer el uso de las netbooks en el aula

 Propuesta de Actividad:

1. Inicio: Ingresar al Museo Interactivo de Matemática y realizar una visita general por los distintas áreas, ver fotografías, y figuras matemáticas. Averiguar quienes son los autores de este museo, y desde cuando esta en la red. Para esto ingresá en: Grupo de trabajo y dirección del proyecto.
2. Desarrollo: Bajar un applets de suma de vectores, ingresando a zona virtual, punto 0: Suma de vectores Una vez bajada a la netbooks, abrimos el archivo y lo ejecutamos.

 Realizar las siguientes actividades:

• Sumar dos vectores que tienen igual módulo, dirección y sentido. ¿Cuál es el módulo del vector resultante? ¿Cual es su dirección y sentido?
• Sumar dos vectores que tienen igual módulo y dirección, pero sentido opuesto ¿Cual es el módulo del vector resultante? ¿Cuál es su direccion y sentido?
• Sumar dos vectores de igual módulo, que tienen direcciones perpendiculares, uno sentido norte y el otro sentido este. ¿El módulo del vector resultante, es mayor o menor que cada uno de los vectores componentes?
• Ir ampliando el ángulo de separación de dos vectores componentes, ambos de igual módulo, y observar en qué ángulo aproximado la resultante es menor que cada uno de los vectores componentes. Realizar el cálculo de este ángulo a través del Teorema del coseno

     3.  Cierre: Responder las siguientes preguntas:

• ¿Cambiaste tu visión de los museos luego de esta actividad?
• ¿Qué es lo más te llamó la atención de este museo?
• ¿Ingresarías a otro museo virtual? Sea este de biología, historia, geografía, etc.
• ¿Te animarías a resolver algunos problemas que se proponen en los póster?

 Bibliografía propuesta:

• Apuntes de clase
• Fisicanet libro que se usa en el aula

Presentación

El tutorial me resulto estupendo y fácil de entenderlo. El blog puede ser una herramienta formidable, si la podemos implementar y usar con los alumnos. Podríamos cargar materiales para las vacaciones, para los alumnos que por cualquier  razón no puede venir a clase. Yo enseño Matemáticas y Física,  estas materias requieren un seguimiento más cerca de los alumnos que otras. Uno puede acercar a los alumnos, esta posibilidad que permite la nueva tecnología.
El cambio es inexorable y la incorporación de las TICs, es un hecho. No creo que algún día lleguen a reemplazar al maestro, como pensaba el psicólogo Skiner, en las máquinas de enseñar. Tampoco creo que seamos un tipo especial profesionales irremplazables. Soy consciente que tenemos que estar en continua actualización, sería bueno que el Estado contribuya a que tomemos consciencia de esto. ¿Cómo? Posibilitando una capacitación permanente, facilitándola. Que parte de la carga sea nuestra, pero la otra del Estado, para el que trabajamos.